1986年，《英雄本色》横空出世后，几乎所有电影都是仿《英雄本色》来拍。

但是林岭东逆了这个潮流，还得到了老板的大力支持，请来周润发和李修贤，主演他的《龙虎风云》。

结果一经上映，票房1900万，让林岭东这位新人导演在新艺城站稳了脚跟。

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这才有了后来的冷门题材《监狱风云》开拍时，麦嘉的大笔一挥，让林岭东放开手脚大胆干。

《龙虎风云》作为林岭东风云三部曲第一部，其实还是有些青涩的，并没有《监狱风云》和《学校风云》成熟。

但林岭东胜在敢于创新，周润发无间道的设定，李修贤兄弟情的展现，既有对现实的抨击，也有对邪不压正的诠释。

这在当时的香港电影中是少见的，而这些关注社会问题的现实元素也成了林岭东电影的风格，15年后的《无间道》也借鉴了《龙虎风云》。

昆汀的《落水狗》模仿了这部电影的三个片段。

一是开头六人组拉风出场，同该片四人出场；二是乔进入仓库后，指着橙先生说他是卧底，然后几人互相射杀，同该片大哥南哥引发的内斗；

三是片尾橙先生对白先生说，对不起，我是警察，然后死在了白先生怀里，同该片片尾周润发对李修贤说，我是警察，警察就要抓贼，随后死在了李修贤怀里。

《龙虎风云》为林岭东开了个好头，接下来与哥哥南燕的合作，是他个人风格成熟的标志，兄弟俩一导一编，让香港电影逢三部曲必疲软的现象得到了改善。

《监狱风云》一出，完全体林岭东就形成了，片中有林岭东电影中的所有元素。

虽然影片借鉴于保罗·纽曼的《铁窗喋血》，但《监狱风云》远比沉闷的《铁窗喋血》好看多了。

积累式叙事让观众的情绪始终被电影的节奏调动着。

阿正与阿耀，他们两个人的变化推动着故事的进展，一个由最开始的事不关己，高高挂起，到被迫卷入其中，与洪流为敌。

思想和行为的转变让观众压抑了90多分钟的憋屈，在阿正从一排架子床跳过去，咬掉鬼见愁耳朵的那一刻得到宣泄。

一个最初什么都不懂，只想平安无事的刑满释放，但他的无知让他背了不少锅，他的心直口快使他惹了不少麻烦。

各方势力的角逐，阿正对他的引导让他明白了在弱肉强食的森林中如何生存的法则，可阿耀学会了如何保护自己后，还是没有屈服于逆来顺受的现实。

与阿正不同，阿正代表的是释放，阿耀则是希望。

林岭东让观众从阿正的爽那里回过味后，又能够从没有被同化的阿耀这里找到继续生活的意义，不至于对社会失望。

周润发、梁家辉、张耀扬这三个角色的出色表演让《监狱风云》的剧本结构异常精彩，成功留住观众的同时也成就了电影的积累式叙事，使之成为林岭东最鲜明的风格。

但真正让《监狱风云》经受得住时间沉淀的是片中的现实主义。

林岭东从不想单纯地拍一部猎奇片，赚一些票房，而是想借助电影关注社会问题与边缘人群。

监狱这个封闭的圈子就是微型的社会，正义无处伸张，人善总被人欺。

阿耀想置身事外，可麻烦总会找上他这个无权无势的小人物，让老实人被逼爆发。

就像在监狱外一样，他本是有着大好前途的年轻人，但因小混混的欺凌，让他在得不到任何帮助的境遇下，迫不得已与恶势力拼命，为自己招来了牢狱之灾。

这种一里一外的对照，让监狱内发生的事都能够与监狱外的现实社会一一对应，从而升华影片的主题。

阿正是另一种现实，他是牢里的老油条，处事十分圆滑，但八面玲珑为了朋友情义也可以变成两肋插刀。

阿正看到阿耀遇到险境，求助于权力，没有用，向势力求饶，没有用，大声怒吼，没有用，避而远之，没有用。

一个普通人能够想到的办法他都用了，依旧无力改变窘迫的现实。

这才让走投无路的阿正由人成了野兽，片尾他的疯狂正是对这个不公现实的一次撕咬与质问。

幸好出狱后的阿耀没有被同化。

他看到拉阿正的囚车开过来，他没有听从“走出大门别回头”的劝告，追了上去跟阿正打招呼，这让阿正延长的服刑没有白受，人生得几知己，友谊地久天长。

只是关于如何改变不堪现实的问题，林岭东直到风云三部曲第三部《学校风云》里才找到了解决办法。

与《监狱风云》和《龙虎风云》相比，《学校风云》的知名度并不高，因为少了周润发，就连林岭东都在片中借张耀扬之口说“你以为你是谁啊，《老虎出更》里的周润发吗？”

但论质量来说，《学校风云》并不低于前两部，林岭东用他积累式的叙事，让矛盾和困境一环扣一环。

在观众以为问题将要解决时，又一个更大的问题接踵而至，直至最后情绪和冲突来一次彻底的大爆发。

就像剥洋葱一样，每剥一层就流一次眼泪，看到最本质的压抑与罪恶，然后鼻酸、讶异、流泪。

《学校风云》有的不止是这些，对教育、社会、制度的探讨深入浅出。

向教育发问，孩子的教育缺一不可，谁也不能推卸责任，老师、社会、家长、孩子，四方合一才能让学生树立正确的三观，健康的成长，步入社会后才能成为有用之人。

对社会和制度发问，世间弱肉强食，好人总是受委屈，坏人却开豪车，住豪宅，夜夜笙歌，灯红酒绿，究竟是哪一环出现了问题。

在片中，林岭东并非只是提出问题，然后一味地谴责，

若是这样的话，《学校风云》也就只是简单的现实片，靠输出情绪来引起思考。

林岭东强就强在他给出了解决办法，那就是想要驱散社会的不公平与阴暗面，不能单单依赖某一个部门或期待天降神兵，必须要所有正义之士联合起来，方能拨开云雾见光明。

每一个环节出现问题都会导致更大的问题出现，无论是教育，还是社会、制度都是如此。

如学校里刘松仁的忍让，致使有些问题少年更无所顾忌，制度里林正英讲究平等合作，让张耀扬无的放矢，社会上袁洁莹的父亲打碎了牙往肚子里咽，让坏人们更加放肆。

《学校风云》所要传达的观点正在这里。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为，千里之堤，溃于蚁穴。

这个世界由每个渺小的个人组成，你的忽视和不在乎有可能招致金玉其外，败絮其中的后果。

在角色设定上，《学校风云》中的每个人物都是工具人。

为了推动剧情而存在，这是《学校风云》剧本结构不足的最大问题，正反两派的矛盾冲突都在预料之中，没有反转的惊喜。

但因剧情前后的关联性较强，让观众在观影过程中为角色的命运而揪心，并惊叹剧情的精彩，所以这种不足也可以忽略。

张耀扬饰演的潇洒哥延续的依旧是《监狱风云》里的风格，天生反骨，谁也不服。

虽然后来的乌鸦哥也是这样，但张耀扬的重复并不会让人生厌，他就像王刚一样，把和珅演成了自己，自然不做作。

他的出色发挥也是《学校风云》评分上8分的主因之一，毕竟一部好的警匪片，如果反派立不住，整部电影也不会令人信服，林岭东发掘了最好的张耀扬。

可惜的是，风云三部曲是林岭东的开始，也成了林岭东的巅峰。

他剩下的作品没有一部的评分能够超过这三部电影，本在香港警匪片中特立独行的他，终究还是被大流同化了。

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